Innowacja pedagogiczna "Strefa emocji"

Innowacja pedagogiczna realizowana z uczniami klasy Ib

w roku szkolnym 2023/2024

autor - Magdalena Gójska- Gogol

Cel ogólny: 

Stymulowanie rozwoju emocjonalno- społecznego dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

Cele szczegółowe:

Kształtowanie umiejętności nazywania, rozpoznawania i rozróżniania emocji.

Rozwijanie zdolności empatii, czyli umiejętności przyjmowania perspektyw innych osób.

Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami.

Modelowanie umiejętności rozwiązywania problemów w sytuacjach społecznych.

Kształtowanie poczucia własnej wartości i silnej osobowości. 

 

REALIZACJA

„Emocje są językiem duszy. Są kluczem, który otwiera drzwi do zrozumienia naszego najgłębszego ja.”

– Paulo Coelho

 

I. Zajęcia z cyklu „Nazywam emocje”

Emocje budują strefę psychiczną i indywidualność człowieka. Dzięki nim potrafimy odczuwać i reagować na świat wewnętrzny i zewnętrzny,  nawiązujemy relacje i  tworzymy wspólnoty. Emocje informują nas o tym co jest dla ważne, a co nie. Często motywują do działania oraz pomagają w podjęciu decyzji. Dlatego tak ważne jest, aby dzieci prawidłowo rozpoznawały emocje, które im towarzyszą.

Przeprowadzone zajęcia, z cyklu „Nazywam emocje” dotyczyły kształtowania umiejętności nazywania i rozpoznawania emocji jakie towarzyszą dzieciom każdego dnia.

Emocje, jakimi zajęliśmy się w trakcie zajęć to:

RADOŚĆ, SMUTEK, ZŁOŚĆ, STRACH, WSTRĘT, ZDZIWIENIE

Uczniowie brali udział w dyskusjach, omawiali sytuacje przedstawione na filmach i w prezentacjach multimedialnych. Wykonywali prace plastyczne. 

Podsumowaniem zajęć z cyklu "Nazywam emocje" było wykonanie plakatu EMOCJE. Uczniowie pracując w grupach dyskutowali na temat emocji i wymieniali się zdobytą wiedzą.  

 

Oto wyniki pracy :) 

 

 

II. Zajęcia z cyklu

„Stosuję zdobyte umiejętności w praktyce”

Uczniowie na kolejnych spotkaniach ze strefą emocji ćwiczyli umiejętność nazywania towarzyszących im każdego dnia emocji. Byli świadomi tych emocji, potrafili je zaakceptować i właściwie na nie reagować. Stworzyli kodeks złości, dzięki któremu nauczyli się złościć bezpiecznie. 

 

Ponadto uczniowie uczestniczyli w doświadczeniu "Słoik emocji", w którym musieli zakolorować słoik kolorami emocji, które towarzyszyły im danego dnia. Następnie mówili o swoich uczuciach na forum grupy. 

 

Słoik emocji

 

III. Zajęcia z cyklu „Empatia"

Uczniowie w trakcie zajęć uczyli się czym jest empatia. Uczyli się wczuwać w uczucia innych osób. Starali się dzielić z innymi swoimi emocjami i zrozumieć emocje innych. Na zakończenie zajęć stworzyli kodeks empatii, który zawisł na gazetce ściennej. 

 

IV. Zajęcia z cyklu „Praktyka”

Czwarta część innowacji pedagogicznej poświęcona została ćwiczeniom zastosowania poznanych umiejętności w sytuacjach społecznych dnia codziennego. Uczniowie ćwiczyli panowanie nad emocjami w kontaktach z innymi oraz używanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Uczyli się również asertywności i właściwego reagowania na sytuacje, których doświadczają w szkole np.: praca w grupie, kłótnia w szkole. Poruszali również tematy związane z nieposłuszeństwem, tolerancją, czy prześladowaniem.

Podsumowaniem zajęć praktycznych, ale również całorocznych zajęć była szkolna gra terenowa „Strefa emocji”, przeprowadzona 6.06.2024 r.

Uczniowie zostali podzieleni na trzy zespoły (zielonych, czerwonych i pomarańczowych) poprzez wylosowanie karteczki z nazwą koloru. Następnie musieli wybrać lidera grupy i osobę odpowiedzialną za zbieranie wykonanych zadań. Po zapoznaniu się z zasadami gry i jej fabułą pierwszoklasiści przeszli do odczytania pierwszej wskazówki i wyruszyli w grę. Czekało na nich sześć zadań, które zostały ukryte w różnych pomieszczeniach w szkole. Po wykonaniu danego zadania, w kopercie czekała kolejna wskazówka, która prowadziła do kolejnego pomieszczenia. Uczniowie musieli odgadnąć zagadki, rozwiązać krzyżówkę, dokończyć zdania, ułożyć obrazek w całość, wyjaśnić co znaczy słowo empatia i odczytać anagramy. Oczywiście wszystkie zadania dotyczyły emocji i były usystematyzowaniem zdobytej w ciągu roku wiedzy. Każdej drużynie udało się rozwiązać wszystkie zadania, a sami uczestnicy bawili się przy tym świetnie.

Więcej zdjęć w Fotogalerii 

 

Jak prowadzone zajęcia wpłynęły na uczniów klasy Ib?

 

Uczniowie:

• zdobyli wiedzę na temat emocji i usystematyzowali ją
• poznali metody opanowania złości i agresji
• rozwinęli umiejętności społeczne i komunikacyjne
• zwiększyli własną samoocenę i motywację
• nauczyli się pracować  w grupach i szanować wzajemnie