• Koło Młodych Przyrodników

  • Koło Młodych Przyrodników

          • Rok szkolny 2022/2023

          • Być jak Ignacy – Zostań ambasadorem nauki.

          • Członkowie Koła Młodych Przyrodników  realizuję  ogólnopolski projekt. „Być jak Ignacy”. Organizatorem jest Fundacja PGNiG im. Ignacego Łukasiewicza a patronatem przedsięwzięcie objął MEN. Celem programu jest popularyzacja polskiej nauki oraz pielęgnowanie pamięci o wybitnych, polskich naukowcach i wynalazcach. W tym roku uczniowie z pomocą Ignacego, jego współpracowników i ciekawych gości zostaną promotorami nauki wśród swoich rówieśników! Program polega na prowadzeniu zajęć w kole naukowym na podstawie otrzymanych scenariuszy zajęć. Dzięki nim uczniowie mogą uczestniczyć   16 niezapomnianych lekcjach.  Oczywiście sam scenariusz nie wystarczy. Liczy się kreatywność podczas realizacji zadań.  Dzięki temu uczestnicy zdobywają wiedzę z interesujących dziedzin nauki, a także poznają wybitnych, polskich naukowców - nie tylko tych historycznych, ale także współczesnych. W VII edycji dla uczestników przygotowano aż 8 fascynujących etapów, a każdy z nich poświęcony jest innemu zagadnieniu. Po każdym etapie trzeba wysłać raport z wykonania zadań. Pierwszy etap  był zatytułowany „Cząstki elementarne i chemia w życiu codziennym”.  Podczas  realizacji tego zagadnienia uczniowie poznawali  budowę atomu, budowali z najróżniejszych materiałów modele atomów. Tutaj pomysłowość i kreatywność  młodych przyrodników była ogromna.   Uczestnicy wykonywali również różne eksperymenty dotyczące spalania i innych  reakcji chemicznych. Został także  nagrany filmik z bardzo widowiskowej reakcji spalania magnezu.  Projekt ma formę konkursu i każde działanie jest punktowane.  Na zakończenietrzeba wykonać pracę konkursową związaną z główną tematyką konkursu.

          • I etap - Cząstki elementarne w życiu codziennym 

          • W pierwszym etapie uczniowie poznali budowę atomu i samodzielnie z różnych przyniesionych przez siebie materiałów wykonywali modele różnych atomów. Pomysłowość dzieci nie miała granic. Wszyscy doskonale się bawili. Na kolejnych zajęciach uczestnicy projektu poznawali zastosowanie cząstek elementarnych w zyciu codzinnym. Nagrali filmik obrazujący spalanie.  Poznawali reakcje chemiczne przeprowadzając wksperymenty dotyczące pH roztworu. Wszyscy doskonale się bawili wykonując model wulkanu i poznając reakcje zachodzące podczas tego eksperymentu. 

            9

          • II etap - Woda i wyporność

          • W tym etapie poznawaliśmy postać wielkiego polskiego wynalazcy łodzi podwodnej Stefana Drzewieckiego. Na podstawie otrzymanych schematów budowaliśmy z papieru modele łodzi. Uczyliśmy się jak wiązać różne sznury marynarskie. Wykonywaliśmy z butelek plastikowych  przedmioty służące do przechowywania  róznych rzeczy niezbędnych żeglażowi. Na kolejnych zajęciach budowaliśmy modele łodzi podwodnych i żagłówek. Nie było łatwe zadanie, ale daliśmy radę. Nasze łodzie podwodne zanurzały sie i wynurzały a żagłówki pływały. I nie wazne było czyja płyneła szybciej.

            6

          • III etap Astronomia i kład Słoneczny

          • Realizując to zadanie, najpierw poznalliśmy postać Mikołja Kopernika a następnie planety układu Słonecznego. Podzieleni na zespoły wykonaliśmy własnoręcznie planety. Efekt był zadziwiający. Bawiliśmy się naszym wspólnie wykonanym układem Słonecznym. Na koniec trzeba było jak zwykle na koniec miesiąca złożyć raport. 

          • IV etap Kryptologia, szyfry i matematyka w życiu

          • Ten etap rozpoczęliśmy od poznania świata  szyfrów oraz  zapoznania się  z postaciami trzech wybitnych poznańskich kryptologów: Rejewskiego, Różyckiego i  Zygalskiego.  Na kolejnych zajęciach podzieleni na zespoły uczyliśmy się szyfrować  za pomocą szyfrów Cezara i  Polibusza.  Kolejne szyfry wykonywaliśmy z wykorzystaniem  alfabetu  Morse’a. Poznaliśmy   podstawowe  zasady  tworzenia bezpiecznych haseł.  Następne zajęcia to było nie lada wyzwanie, stworzyliśmy swoje własne  escaperoomy. Każda grupa przygotowała zagadki i szyfry. Pomysłów było mnóstwo i zadanie zostało wykonane perfekcyjnie.  Na następnych zajęciach każdy zespół kolejno chował zagadki w sali  a pozostali mieli za zadanie dotrzeć do klucza. Zabawa bardzo się wszystkim podobała.

            4

          • V etap Siły wokół nas

          • Eksperymentując  poznawaliśmy różne  z siły fizyczne występujące w przyrodzie. Bawiliśmy się  poznając zjawisko grawitacji sprawdzając, które przedmioty spadają szybciej i dlaczego tak się dzieje. Szukaliśmy środka ciężkości różnych przedmiotów. Poznaliśmy symulator zerowego ciążenia. Jak zwykle bawiliśmy się bardzo dobrze.

          • VI etap Komunikacja międzyludzka

          • Na tym etapie uczyliśmy się jak można komunikować się między sobą. Zarówno w sposób werbalny jak i niewerbalny. Próbując porozumiewać sie bez słów bawiliśmy się w kalambury. Zbudowaliśmy telefony z kubeczków i sznurków a następnie rozmawialiśmy za pomocą naszych urządzeń. Uczyliśmy się alfabetu Braille’a i odczytywaliśmy nazwy leków. Zapoznaliśmy się też z językiem migowym. Szło nam całkiem nieźle. Aby poszerzyć swoją wiedzą na ten temat spotkalismy się z Pania Julią Sosińską.  Stworzyliśmy gazetkę ze słowami samodzielnie ułożonymi i zapisanymi w języku migowym. 

            3